时,因他们事发,而被牵扯于其中,此是一种教训,本王劝你,莫要重蹈覆辙才是。不要过问王君廓的事!”
刘弘基本也是大唐一功臣,但是功臣仅是对于李世民而言,他是对李世民有大功,历史书自然写他的好。
对于李承乾而言,就不一定了。
因刘弘基处处与李承乾作对,所以,在李承乾认为,其便是奸人。
而在李世民面前,刘弘基就是一大功臣,是为良臣也。
一个人的忠奸与否,就要看站在哪个角度,就看从谁的目光看待问题所在。
这是没有绝对的!
话说回来,只要刘弘基好好为大唐,不要给李承乾搞七搞八,李承乾也不会去交恶于他,怕是怕这家伙不上心,那么李承乾只好清除之,因为李承乾不会放任着他处处与自己作对的。
接下来许多人加入讨论行列中。
百分八十以上的官员都是站在李承乾这一边的,他们的想法是一样的,不愿意现在去讨人。
如果说是为了大功臣而去讨要,就算是付出任何代价,也要将其要回来。
但若是为了王君廓,就另当别论了。
可这一切不是他们可以断定的,这一切还得是李世民点头。如果李世民想讨要,那么这些人,说什么也要去讨。
于是,所有人的目光看向了李世民。
李世民从头听到了尾。
他一见众人安静,便说道
“朕觉得高明所说的没错,如果我们贸然去要人,突厥人怕是会坐地起价,王君廓根本就不值这个价,所以,朕以为,等待吧!向天下昭告,王君廓因反叛,罪大恶极,已经伏法!”
不管怎么样,这个杀鸡儆猴的过程还是要完成的。也能教育一下所有人,让大家知道反叛没有好下场!
“是!陛下!”
众臣应是。
李世民的心情依然不好。
这时李承乾似乎也看出来了。
于是出列道
“陛下!儿臣以为,这三番两次的有人反叛,其中教育有着密不可分的原因所在。所以,要从教育入手,以绝后患!”
李世民沉思,一定是有根本原因存在才是。是不是教育?无从而知。
“此话怎么讲?”
李承乾开始说道
“从教育抓起,可以让我们的子民们,产生一些归属感,不仅于如此,让他们有一个正确的认知,还要进行爱国主义教育等等的一切。”
李承乾所说的一切,十分的重要,教育的社会功能是为国家的发展培养人才,服务于国家的政治、经济发展。
关于教育这一点,李世民也是觉得十分重要。
所以,他表示道“朕也觉得这个十分重要!这一点,便由你来处理吧。”
李世民直接定下来,没有经过大臣们的讨论。
这是亡羊补牢,为时不晚啊!既然可以避免,那么为什么不预防?
“是!陛下!”
李承乾应是。
众人又是说了一会时间,突然,有士兵于大殿之外报到
“报!秦将军从边境传回消息!”
是秦琼从突厥那里传来了消息,惹得李世民十分之上心。。
“进来!速说!”
同时大家也将目光定于大殿外。好奇,接下来是什么事情。
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